О компании
Лица «Комуса»
«Комус» сегодня
Новости
Фотогалерея
Мисс и Мистер Комус

На взлетной полосе

Предоставлено журналом Office Magazine

OFM подготовил краткий свод правил о том, что нужно и что не нужно делать, когда до момента встречи вашего чада с alma mater осталось совсем немного времени.

2Вы, конечно же, полагаете, что ваш ребенок – самый умный, способный и талантливый до неприличия. Иначе и быть не может – это же ваш ребенок. Учиться он должен исключительно на «отлично», а заодно стоически высиживать получасовые уроки, писать каллиграфическим почерком и играть Снегурочку (а не какую-то там нелепую снежинку!) в школьных спектаклях. Забудьте о своих амбициях. Скачайте из Интернета «Мама, не читай». И повторяйте мантру: «Мой ребенок мне ничего не должен». Теперь можно заняться подготовкой к  школе.
 
1. Заниматься с ребенком нужно так, чтобы ему было интересно и психологически комфортно. Ваши импровизированные уроки должны длиться не более 35 минут (с двумя «переменами»). Или 20 минут без перерывов. Главный показатель того, что вы все делаете правильно — ребенок не устает, и ему хочется заниматься еще. Практикуйте 2 раза в неделю.

2. Прислушайтесь к себе: нравятся ли вам эти занятия, сохраняете ли вы спокойствие или лупите вашу «бестолочь» букварем по голове после каждой ошибки? Не у всех есть педагогический талант,   и это не страшно. Главное – вовремя спохватиться и обратиться к профессионалу.

33. Дети любят ритуалы. Пусть ваши занятия сопровождает ощущение значительности происходящего и соответствующий реквизит:  карандаши, бумагу, тетрадь или альбом, непременно красивые и новые.  Начинайте занятие с интриги: например, с загадочного предмета (у меня для тебя что-то есть интересненькое!) или загадки (угадай, что я для тебя приготовила?)... Фантазия и изобретательность способны привлечь внимание даже самого непоседливого малыша.

4. В конце занятия обязательно спросите у ребенка, чем он занимался, что ему особенно понравилось, а что нет, что узнал нового. Именно эти вопросы позволяют ребенку отметить свои достижения.

5. Не стоит категорически запрещать дошкольнику смотреть телевизор. Лучше обратить это в дидактический процесс. Спрашивайте, какие мультики он смотрел, кто стал его любимым героем и почему, просите пересказывать и придумывать продолжение.
6. Читайте вслух и задавайте вопросы по книге: понравилась или нет, с кем из героев сказки хотелось бы дружить, кому помочь и как. Не стоит забывать об иллюстрации. Вместе с ребенком внимательно рассмотрите рисунки, спросите, так ли он представлял себе героев, как их изобразил художник. Предложите нарисовать их самостоятельно.

7. До семи лет для ребенка ведущей является игровая (а вовсе не учебная) деятельность. Но игра, как известно, позволяет ребенку развить воображение и мелкую моторику – вещи необходимую для подготовки руки к письму и развития речи. Вот игрушки, которые должны «прописаться» на детских полках.
   - Куклы (не Барби, которая уже выросла, — взрослая тетя, а кукла-ребенок, позволяющая себя «удочерить»). Одежда для куклы, мебель, посуда. Набор врача,  парикмахера и продавца – пусть осваивает профессии.
    - Машинки, паровозики (лучше, если они будут заводными и разборными).
   - Конструкторы. Кубики (кубики Никитиных - «Уникуб», «Кубики для всех»). Головоломки (из серии «Сложи квадрат»). Мозаика (мелкая, яркая и интересная). Пазлы (репродукции известных художников, географические карты, животные, времена года).  Игры с фишками (например, «Прогулки по Санкт-Петербургу»).
    - Наборы для творчества. С их помощью ребенок явится в школу с самыми неожиданными знаниями и умениями: отливать свечи, плести фенечки и делать бусы, шить подушки-лягушки и устраивать действующие вулканы  прямо за партой. Наборы продаются в Москве и Санкт-Петербурге в магазинах «Семь пядей» и «Маленький гений».  

8. Исследования психологов показывает, что успешно приспосабливаются к школе те дети, которые научились хорошо играть в игры «с правилами», или ролевые игры  («Дочки-матери», «Магазин» и т.п.). Проследите, как играет ребенок. Если он, например, выбирает для себя более «выгодные» роли, это может свидетельствовать не только о лидерских качествах, но и сложностях в адаптации к школьным правилам.

Игры на логику и внимание

1«Робот». Играть можно дома и на улице. По команде взрослого «робот-ребенок» поворачивается налево и направо, поднимает левую (правую) руку, дотрагивается до правого уха и т.д.
«Убиральная. машина». Игра незаменима, когда пришла пора убирать игрушки «Включите» ее, а сами периодически проверяйте, хороша ли она работает.  Дети могут в роли «машины» совершать настоящие чудеса.

«3еркало».  Полезна в случае, если ваш гений «зеркалит».  Продиктуйте ему буквы, цифры и числа, которые он обычно изображает неправильно. А потом приставьте зеркало. Пусть сравнит зеркальное изображение с написанным и напишет буквы и цифры так, как они видны в зеркале.

«Отгадай число». Взрослый задумывает число (в пределах десятка или сотни, в зависимости от подготовки ребенка), а   ребенок   пытается   его отгадать за возможно меньшее количество ходов.   Выглядит примерно так: «Я называю число   «5»,  так как оно находится посередине числового ряда от 1 до 10».

«Клад».  Нарисуйте приблизительный план  комнаты (с мебелью)  или квартиры.  На нем обозначьте место,  где Вы спрятали для  ребенка сюрприз.  Пусть отыщет его по плану.

Гимнастика для пальчиков
Проводится в начале, середине (при возникновении усталости) и в конце работы по изображению черточек, линий и кружочков.
1.Ребенок последовательно, в нарастающем темпе, соединяет большой палец руки с указательным, средним, безымянным, мизинцем и обратно. Повторяем 5 раз.
3.«Волны»:  пытается   сделать  «волны»  кистями рук. Повторяем обеими руками 2-3 раза.
4.«Крестики-нолики»: поочередно делает «крестики» из указательного и среднего, безымянного пальца и  мизинца..
5.«Колокольчики»:  в течение 30 секунд потряхивает кистями рук.
6.«Музыка»: волнообразные  движения (верх-вниз) всеми пальцами руки,  имитирующие игру на фортепиано. Повторить упражнение обеими руками 3-4 раза.
8. «Круги»: каждым пальчиком рисуем «круги» в воздухе. Повторяем 5 раз.
9. Повторяем упражнений 3 и 5.
10. Устраиваем «театр теней» - изображаем с помощью рук собаку, утку и зайчика.

Назад в раздел